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Curiosidade sobre o Carnaval



Curiosidades sobre o carnaval
Você já deve ter ouvido esses nomes: Pierrô, Arlequim e Colombina. Eles são os personagens mais conhecidos do carnaval e estão presentes nas festas e nas marchinhas. Os trajes multicoloridos destas figuras deram origem às fantasias usadas nos bailes de carnaval e são alguns dos ingredientes da alegria dessa festa popular.
Arlequim: personagem da antiga comédia italiana, de traje multicolor feito em geral de losangos, que tinha a função de divertir o público nos intervalos, com brincadeiras e bufonadas. Namorado da Colombina.
Colombina: principal personagem feminina, namorada do Arlequim e companheira do Pierrô. Amiga, alegre, bela, esperta. Vestia-se de seda ou cetim branco, saia e usava um chapeuzinho.
Pierrô: personagem também originário da “commedia dell’arte”, ingênuo e sentimental. Usava como indumentária calça e casaco muito amplos, ornado com pompons e de grande gola franzida.
Interpretação do Texto Lido:
- Você gosta do Carnaval?
_O que você costuma fazer durante o Carnaval?
_Você já tinha ouvido falar nessas personagens?
_Já se vestiu como alguma dessas personagens? Qual delas ou nenhuma? Que fantasia você gosta de usar durante o carnaval? Ou não gosta de se fantasiar?
_Qual das personagens você acha mais colorida, enfeitada ou animada?
_Vamos fazer uma ilustração ou cartaz bem colorido, ilustrando as personagens do texto?
___


Projeto para o Carnaval pronto para imprimir



Projeto Carnaval


Justificativa: Desde pequenas, as crianças aprendem muito, sobre o mundo, fazendo perguntas e ouvindo fatos e histórias dos seus familiares, amigos até mesmo assistindo TV, vídeos e ou foliando e apreciando revistas e jornais. 
Vivenciam também experiências e interagem num contexto de: conceitos, gostos e costumes formando suas idéias e conhecimentos sobre o mundo que a cerca.
 
Através deste pensamento será trabalhado o tema "O Carnaval", de forma integrada indo de encontro aos interesses das crianças, respeitando suas necessidades, curiosidades e idéias.

Molde de óculos carnavalesco


Objetivo geral: 
* Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social, formulando perguntas, imaginando soluções para compreende-lo manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias.
Objetivos Específicos: * Reconhecer o carnaval brasileiro como a maior festa do mundo; 
* Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características;
 
* Coletar dados sobre o carnaval no Brasil;
 
*
 Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão; 
* Desenvolver o gosto pela leitura;
 
* Trabalhar o raciocínio e a memória;
 
* Desenvolver a linguagem oral e a escrita;
 
* Desenvolver o gosto por poemas e músicas;
 
* Desenvolver a percepção e a coordenação motora;
 
* Estimular o ritmo;
 
* Despertar e educar a atenção e a observação;
 
* Proporcionar liberdade de auto-expressão;
 
* Possibilitar habilidades com as mãos; desenvolver o espírito criador;
 
* Estabelecer relações de quantidade/cor, quantidade total e formas;
 
* Trabalhar com seqüência de numeração;
 
* Desenvolver a percepção usual do número;
 
* Trabalhar com psicomotricidade;
 
* Estabelecer regras para o jogo.
Conteúdos: 
* O Carnaval;
 
* Linguagem oral e escrita;
 
* O fazer artístico;
 
* Apreciação musical
 
* Expressividade
 
* Equilíbrio e coordenação;
 
* Número e sistema de numeração
Estratégias: *Música 
* Poemas;
 
* Parlendas;
 
* Painéis;
 
* Pesquisa;
 
* Dança,
 
* Desenho;
 
* Pintura;
 
* Festa de carnaval;
 
* Brincadeiras infantis;
 
* Jogos diversos;
 
* Ditado;
 
* Recorte e colagem;
 
* Carta enigmática
 
* Literatura infantil;
 
* Vídeos;
 
* Cds;
 
* Fantoches;
 
* Máscaras;
 
* Murais informativos;
 
* Atividades explorando a escrita de letras e números.
Avaliação: A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do carnaval e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem.
Cronograma: Quinze dias.

Molde de flores para colar de carnaval

Desenvolvimento das atividades: Eu, Denize I.V.Cavichioli, professora das turmas "Jardim II e Pré", iniciei o projeto O carnaval do Brasil, através da sua história. 
Para tornar a história do carnaval do Brasil interessante, levei para a sala de aula reportagens e fotos sobre o assunto. As crianças ficaram muito empolgadas com tudo que escutaram e viram.
 
Observando o interesse das crianças lancei para o grupo uma pesquisa como tarefa de casa. Para minha surpresa todos participaram com responsabilidade e dedicação.O material que as crianças trouxeram para a escola era riquíssimo, cheio de informações e gravuras belíssimas.
 
Todas as crianças, na hora da rodinha, tiveram oportunidade de mostrar sua pesquisa para o grupo e falar sobre ela. Em seguida, construímos murais informativos. Foi muito gratificante observar que as crianças das outras séries paravam para ler as reportagens e observar as gravuras. Os murais informativos chamaram até a atenção dos pais ou responsáveis das crianças, que também paravam em frente para ler, observar e comentar sobre as informações contidas nos mesmos.
 
Além das atividades específicas como: rodinhas informativas; hora de novidades e surpresas; pesquisas; comentários de gravuras e observações dirigidas; também realizei com as crianças atividades relacionadas que auxiliaram no esclarecimento e fixação do assunto estudado, explorando a comunicação e expressão através de pantomimas, coro falado, poesias, jogos e recreação. Também foi explorando a matemática com objetivos de desenvolver conceitos matemáticos.
Cantamos músicas de carnaval. Percebi que a maioria das crianças não conheciam as músicas apresentadas, mas todos aprenderam com facilidade. Realizamos momentos divertidos com muita música e dança.
Exemplos:
-Vamos cantar?
* Música: 
Quanto riso!
 
Oh! Quanta alegria!
 
Mais de mil palhaços no salão.
 
Arlequim está chorando pelo amor da Colombina no meio da multidão!
* Música: 
Mamãe, mamãe eu quero.
 
Mamãe, mamãe eu quero mamar.

Me da a chupeta, me dá a chupeta se não eu vou chorar.
Vamos jogar?
Jogo O Bingo: 
Com cartelas individuais explorando palavras cada criança teve oportunidade de jogar bingo. Foi muito legal! Percebi que todos adoraram.
 
Exemplo das palavras exploradas:
 
* Palhaço;
 
* Alegria;
 
* Salão;
 
* Serpentina;
 
* Colombina;
 
* Fantasias;
 
* Samba;
 
* E muitas outras palavras que lembra o carnaval.
Jogo da forca: 
Este jogo é realizado no quadro de giz e ele é realizado com a participação de todas as crianças.
Exemplo do jogo:
C R A L 
___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
 
(C A R N A V A L)
As crianças tiveram oportunidade de adivinhar quais são as letras que compõe a palavra e qual é a palavra...
Jogo do dominó: 
Este jogo explorava a primeira letra da palavra. A criança tinha que juntar a cartela da letra com a palavra...
Exemplo:
A / ARLEQUIM
Trabalhamos em conjunto e realizamos atividades explorando a escrita de letras, palavras, números, assim como desenvolvendo a noção de quantidade e a oralidade.

Exemplos: 
* Acrósticos;
 
* Puxa-nomes;
 
* Ditados divertidos;
 
* Alfabeto móvel;
 
* Qual o número que vem antes ou depois do número indicado pela professora ou colegas;
Atividades de Artes: 
*
 As crianças tiveram oportunidade de usar sua criatividade através do recorte, colagem, pintura e desenho com guache, giz de cera e lápis de cores, montagem de painéis e construção de máscaras carnavalescas. Segue anexo exemplos destes trabalhos. 
* Cada criança recebeu a máscara do pirata para pintar, colar adereços enfim enfeitar do seu agrado. Ficaram radiantes! Saíram máscaras no capricho.
 
* Também teve momentos que escutamos, dançamos e brincamos muito com músicas carnavalescas atuais e antigas. Nestes momentos senti forte socialização do grupo. Estavam todos muito alegres receptivos.
 
E assim foram realizadas muitas outras atividades para incentivar as crianças.
Brincadeiras Infantis: * Durante a realização deste projeto as crianças participaram e compartilharam espontaneamente de sugestões e idéias de brincadeiras infantis. As brincadeiras realizadas foram: O gato e o rato; passar anel; ovo choco; pega-pega; esconde-esconde e outros
Festa Carnavalesca: * A festa carnavalesca da escola foi um sucesso. As crianças do Jardim II e Pré, vieram todos fantasiados e aproveitaram muito bem á festa dançando, cantando, participando dos trenzinhos e se entrosando com as crianças de outras salas com alegria e amizade.
Conclusão: Fiquei feliz durante a realização deste projeto porque á todo momento, percebia o interesse das crianças em aprender e participar das atividades propostas com atenção, criatividade, responsabilidade e muito dinamismo.



Bibliografia: * REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. 
Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
 
Fundamental.
 
- Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.:il.
 
* RADESPIEL, M. Eventos Escolares. Arte na Pré-Escola r no Ensino Fundamental.
 
Coleção Alfabetização Sem Segredos. Contagem, MG: Editora IEMAR, 1999.
 
* PINTO, G.R. e LIMA R.C.V. Alfabetização na Pré - Escola.
 
Coleção O dia- a -dia do professor. Belo Horizonte, MG: Editora FAPI Indústria
 
Gráfica Ltda 6ª edição.
 
* PESQUISA SOBRE O CARNAVAL NA INTERNET
 
* CD. BAILE DE CARNAVAL - As melhores marchinhas de todos os tempos P.004/98.
 
* CD. BAILE DE CARNAVAL As melhores marchinhas de carnaval. P.ooo5/98.


Avaliação|Prova de inglês do 3°, 4° e 5° ano para imprimir
















Fonte: Atividades de inglês - neia

Atividades e Exercícios de alfabetização e letramento


Atividades de alfabetização e letramento para alunos do alfabeto juvenil, estudantes do 1° ano e reforço aos alunos do 2° ano do ensino fundamental.

Curiosidade:

Em 1876, em Portugal, foi publicada a Cartilha Maternal ou Arte da Leitura, escrita por João de Deus, um poeta português. O conteúdo dessa cartilha ficou conhecido como “método João de deus” e foi bastante difundido principalmente a partir do início da década de 1880. O “método João de deus”, também chamado de “método da palavração”, fundamentava-se nos princípios da linguística moderna da época e consistia em iniciar o ensino da leitura pela palavra, para depois analisá-la a partir dos valores fonéticos.




















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